Géographie
Territoire forestier GEO.08EXP
maPerspective.ca
Montréal
10 juillet 2019
SOURCE : L’essentiel du contenu des quatre premiers points de cette page est issu du Programme de formation de l’école québécoise1. Certaines corrections ont été apportées.
Table des matières
Angle d'entrée du programme par compétence
Un territoire forestier est organisé à partir de l’exploitation d’une importante ressource naturelle : la forêt. Cette organisation, peu importe où on la retrouve dans le monde, doit mettre en place une gestion responsable de la ressource pour en favoriser le développement à long terme. Elle doit aussi tenir compte des autres activités qui dépendent de la forêt.
Courte description2
Un territoire forestier est organisé à partir de l’exploitation et de la commercialisation d’une ressource naturelle : la forêt. Cette organisation doit mettre en place une gestion responsable de la ressource pour en favoriser le développement à long terme et conjuguer l’exploitation forestière et l’environnement. Elle doit aussi tenir compte d’autres activités qui se pratiquent en forêt, comme la villégiature ou le récréotourisme.
- La Colombie-Britannique 208(CD1a)
- Une région forestière du Québec 208(CD1b)
- L'Amazonie 208(CD1c)
- Faire coexister différents types d’activités en milieu forestier 208(CD2a)
- Assurer un développement forestier durable 208(CD2b)
- L’exploitation intensive de la forêt et l’environnement planétaire 208(CD3)
Organisation territoriale (CD1)
ou
ou
Enjeu territorial (CD2)
ou
Réalité géographique d'ordre planétaire (CD3)
NOTE : Les concepts prescrits ne sont ni exhaustifs, ni exclusifs.
- exploitation forestière 20801
- déforestation 20821
- récréotourisme 20822
- sylviculture 20823
- aménagement 20811
- commercialisation 20812
- mondialisation 20813
- multinationale 20814
- ressource 20815
Concept central
Concepts spécifiques
Concepts généraux
- Situer le territoire forestier à l’étude dans son continent et son pays 208(B1a)
Situer dans le temps et dans l'espace
- Situer, sur une carte du Québec, les principaux territoires forestiers 208(B1b)
Abitibi-Témiscamingue, Côte-Nord, Outaouais, Saguenay−Lac-Saint-JeanSituer dans le temps et dans l'espace
- Situer, sur une carte du monde, les principaux pays où la forêt constitue une ressource importante 208(B1cx)
ex : Brésil, Canada, Chine, Inde, République démocratique du Congo, Russie, SuèdeSituer dans le temps et dans l'espace
- Décrire les types de forêt exploités sur le territoire à l’étude 208(B2ax)
ex : la forêt boréale exploitée en Abitibi-Témiscamingue est principalement composée de résineux : épinette noire, pin gris et sapin baumier; la forêt tropicale humide de l’Amazonie est composée d’une très grande variété de feuillus, parmi lesquels se trMettre en relation faits
- Expliquer la relation entre certaines caractéristiques du climat du territoire forestier à l’étude et le type de forêt 208(B2bx)
ex : la croissance des arbres géants de la Colombie-Britannique est attribuable principalement aux fortes précipitations annuellesMettre en relation faitsÉtablir des liens de causalitésDéterminer des causes et des conséquences
- Indiquer le rôle des acteurs qui interviennent dans la gestion du territoire forestier à l’étude 208(B2cx)
ex : les gouvernements octroient des droits de coupe à des compagnies forestières; les environnementalistes cherchent à assurer l’utilisation de la forêt dans une perspective de développement durable en Abitibi-TémiscamingueMettre en relation faits
- Énumérer des façons d’exploiter le territoire forestier à l’étude 208(B2dx)
ex : coupe sélective, coupe d’éclaircie, coupe à blanc en Colombie-Britannique
- Énumérer des activités économiques associées à la transformation du bois sur le territoire forestier à l’étude 208(B2ex)
ex : industrie papetière, industrie du meuble, cartonnerie en Colombie-Britannique
- Énumérer des activités, autres que forestières, pratiquées en forêt sur le territoire à l’étude 208(B2fx)
ex : villégiature et récréotourisme en Mauricie, activités minières en Amazonie
- Indiquer, pour le territoire forestier à l’étude, les étapes de la commercialisation de la ressource 208(B3ax)
ex : en Mauricie, la coupe du bois se fait dans les chantiers au nord de La Tuque, puis les billes de bois sont transportées par camion jusqu’aux papetières de Trois-Rivières; les produits manufacturés sont ensuite expédiés aux clients par camion, par trSituer dans le temps et dans l'espace
- Indiquer des types d’industries associés au territoire forestier à l’étude 208(B3bx)
ex : papetières et scieries en Outaouais, scieries à Manaus en Amazonie
- Indiquer des infrastructures de transport mises en place pour la commercialisation du bois sur le territoire forestier à l’étude 208(B3cx)
ex : chemins forestiers en Mauricie, Transamazonienne, installations portuaires en Colombie-Britannique
- Indiquer des infrastructures mises en place sur le territoire forestier à l’étude 208(B3dx)
ex : chemins forestiers pour atteindre les chantiers de coupe dans la région de Charlevoix; construction de postes d’accueil, d’unités d’hébergement et de quais dans une pourvoirie dans la région de la Mauricie
- Énumérer des menaces qui pèsent sur les territoires forestiers du monde 208(B4ax)
ex : maladies des arbres, insectes nuisibles, incendies de forêtDéterminer des causes et des conséquences
- Indiquer des pratiques qui contribuent à la dégradation de la ressource forestière sur le territoire à l’étude 208(B4bx)
ex : coupes excessives en Abitibi-Témiscamingue, développements agricoles au détriment de la forêt en AmazonieMettre en relation faitsDéterminer des causes et des conséquences
- Expliquer des conséquences des coupes excessives sur l’environnement 208(B4cx)
ex : une fois les arbres enlevés, les eaux de ruissellement contribuent à l’érosion et à l’appauvrissement des solsÉtablir des liens de causalitésDéterminer des causes et des conséquences
- Indiquer des pratiques qui contribuent au renouvellement de la ressource forestière 208(B4dx)
ex : reboisement à l’aide d’essences à croissance rapide, coupe d’éclaircie, coupe sélectiveMettre en relation faitsDéterminer des causes et des conséquences
- Indiquer des moyens mis en oeuvre pour concilier les intérêts de divers intervenants forestiers sur le territoire à l’étude 208(B4ex)
ex : des propriétaires de forêts privées en Colombie-Britannique octroient des droits de passage à des organismes récréotouristiques; le gouvernement brésilien réserve des zones de l’Amazonie à l’usage exclusif des AutochtonesMettre en relation faits
Localisation d’un territoire forestier3 208(B1)
Caractéristiques d’un territoire forestier 208(B2)
Aménagement d’un territoire forestier 208(B3)
Enjeu présent dans un ou des territoires forestiers 208(B4)
- La Cordillère de l’Ouest 20841
- La Chaîne Côtière 20841
- La forêt de la Côte Ouest 20841
- Les pins Douglas 20841
- Les fjords 20841
- La forêt boréale 20842
- La forêt mixte 20842
- Le chantier 20842
- La papetière 20842
- Des villes associées à la forêt 20842
- La pourvoirie 20842
- La forêt tropicale humide 20843
- L’Amazone 20843
- La route Transamazonienne 20843
- Le Brésil 20843
- La Cordillère des Andes 20843
- Manaus 20843
La Colombie-Britannique 20841
Une région forestière du Québec 20842
L’Amazonie 20843
1 Ministère de l’Éducation, Programme de formation de l’école québécoise. Enseignement secondaire, premier cycle, Gouvernement du Québec, 2006, p.322.
2 Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Progression des apprentissages au secondaire. Géographie, 1er cycle, Gouvernement du Québec, 2010, p.14.
3 Ibid., p.14-15.