Histoire générale
Une première expérience de démocratie H01.03DÉM
maPerspective.ca
Montréal
10 juillet 2019
SOURCE : L’essentiel du contenu des quatre premiers points de cette page est issu du Programme de formation de l’école québécoise1. Certaines corrections ont été apportées.
Table des matières
Angle d'entrée du programme par compétence
Au 5e siècle avant Jésus-Christ, la société athénienne connaît l’institutionnalisation d’une forme de démocratie. Son étude permet de cerner les grands principes et les limites de cette forme de démocratie.
Courte description2
La démocratie est un régime politique qui repose sur la reconnaissance que la souveraineté du pouvoir appartient aux citoyens. Au 5 siècle av. J.-C., Athènes établit une démocratie originale. L’étude des institutions de cette cité-État et des limites de son expérience met en relief les grands principes de la démocratie et permet de saisir la nature particulière des régimes politiques démocratiques.
- Présent — L’organisation du pouvoir politique dans une société 103(CD1a)
- Passé — Une première expérience de démocratie 102(CD1b)
- La vie politique à Athènes au 5e siècle avant Jésus-Christ 103(CD2)
- Les rapports entre le citoyen et la société démocratique 103(CD3)
Objets d'interrogation (CD1)
Objet d'interprétation (CD2)
Objet de conscientisation (CD3)
NOTE : Les concepts prescrits ne sont ni exhaustifs, ni exclusifs.
- démocratie 10301
- cité-État 10321
- citoyen 10322
- éducation 10323
- espace privé 10324
- espace public 10325
- institution 10326
- philosophie 10327
- pouvoir 10328
- régime politique 10329
Concept central
Concepts spécifiques
- Nommer les fonctions de personnes qui représentent les citoyens 103(1ax)
ex : commissaire, conseiller municipal, député
- Nommer la loi fondamentale qui détermine l’organisation politique d’un pays : 103(1b)
la constitution
- Situer, sur une carte, la Grèce, l’Attique et Athènes 103(2.1a)
Situer dans le temps et dans l'espace
- Situer, sur une ligne du temps, le siècle de Périclès et quelques faits relatifs à la démocratie 103(2.1b)
Situer dans le temps et dans l'espace
- Énumérer des conditions pour être citoyen d’Athènes 103(2.2ax)
ex : être fils d’Athénien, être un homme d’au moins 18 ans, être né libre
- Indiquer des droits reconnus aux différents groupes sociaux qui forment la population d’Athènes : 103(2.2b)
les citoyens ont des droits politiques; les métèques ont la liberté civile, mais n’ont pas de droits politiques; les esclaves n’ont ni droits ni libertés civiles
- Indiquer des tâches réservées aux femmes dans la société athénienne 103(2.2cx)
ex : gestion du domaine privé, exécution des travaux domestiques, éducation des enfants
- Établir un lien entre différentes caractéristiques du territoire grec et l’organisation politique des cités-États 103(2.3ax)
ex : le relief très accidenté favorise l’indépendance des cités-États; la présence de la mer facilite le commerce et la colonisationMettre en relation faitsDéterminer des causes et des conséquences
- Indiquer la fonction des institutions politiques d’Athènes 103(2.3bx)
ex : l’Ecclésia vote les lois et élit les magistrats et les stratègesMettre en relation faits
- Nommer des espaces publics et des activités qui s’y déroulent 103(2.3cx)
ex : l’Agora est une place de marché et un lieu de rassemblement; l’Acropole est un sanctuaire et un lieu pour des cérémonies religieusesMettre en relation faits
- Indiquer des limites de la démocratie athénienne 103(2.3dx)
ex : de nombreuses personnes vivant à Athènes sont exclues de la citoyenneté
- Établir un lien entre l’éducation et l’exercice de la démocratie 103(2.4ax)
ex : l’apprentissage de la langue et de la rhétorique aide les citoyens à débattreÉtablir des liens de causalitésDéterminer des causes et des conséquences
- Indiquer des éléments qui distinguent la philosophie de la mythologie 103(2.4bx)
ex : construction logique du discoursDégager des différences et des similitudes
- Établir un lien entre colonisation et diffusion de la culture grecque 103(2.4cx)
ex : en fondant des colonies, les cités exportent la culture grecque dans le bassin méditerranéenÉtablir des liens de causalitésDéterminer des causes et des conséquences
-
Rapports entre le citoyen et la société démocratique aujourd’hui 103(3)
- Énumérer des droits et des responsabilités du citoyen 103(3ax)
ex : voter, être membre d’un jury, participer à des débats publicsMettre en relation faits
- Énoncer des principes sur lesquels reposent les régimes politiques démocratiques 103(3bx)
ex : règle de la majorité, respect des minorités, pluralité de partis politiques
- Énoncer des mesures mises en oeuvre pour permettre aux citoyens d’être témoin des débats de ceux qui les représentent dans des assemblées démocratiques 103(3cx)
ex : diffusion des débats à la télévisionDéterminer des causes et des conséquences
- Indiquer des facteurs qui favorisent une participation éclairée au débat public 103(3dx)
ex : accès à l'informationDéterminer des causes et des conséquences
Organisation du pouvoir politique dans une société aujourd’hui3 103(1)
Vie politique à Athènes au 5e siècle av. J.-C. 103(2)
Situation dans l’espace et dans le temps 103(2.1)
Structure sociale 103(2.2)
Institutions politiques 103(2.3)
Culture et croyances 103(2.4)
- Périclès 10341
- La République (Platon) 10341
- L’Acropole 10341
- La colline de la Pnyx 10341
- Le coureur de Marathon 10341
Athènes 10341
- La République des Lacédémoniens (Xénophon) 10342
- Le mont Taygète 10342
- Histoire de la guerre du Péloponnèse (Thucydide) 10342
- Les palais de Suse et de Persépolis 10343
- Darius 1er 10343
- Le mausolée de Naqsh-i-Roustem 10343
Sparte 10342
Empire perse 10343
1 Ministère de l’Éducation, Programme de formation de l’école québécoise. Enseignement secondaire, premier cycle, Gouvernement du Québec, 2006, p.355.
2 Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Progression des apprentissages au secondaire. Histoire et éducation à la citoyenneté, 1er cycle, Gouvernement du Québec, 2010, p.10.
3 Ibid., p.10-11.