Histoire générale
La sédentarisation H01.01SOC
maPerspective.ca
Montréal
10 juillet 2019
SOURCE : L’essentiel du contenu des quatre premiers points de cette page est issu du Programme de formation de l’école québécoise1. Certaines corrections ont été apportées.
Table des matières
Angle d'entrée du programme par compétence
La sédentarisation se manifeste notamment par l’établissement fixe d’un regroupement humain sur un territoire. Elle est abordée sous l’angle de l’organisation sociale, politique, économique et territoriale.
Courte description2
La sédentarisation se caractérise par l’établissement fixe d’un regroupement humain sur un territoire et elle est associée à la généralisation de l’agriculture et de l’élevage. Ce processus débute durant la période historique appelée Néolithique et se déroule d’abord au Moyen-Orient, vers le 9 millénaire av. J.-C. Il est étudié sous l’angle de l’organisation sociale et économique.
- Présent — L’organisation de la vie en société 101(CD1a)
- Passé — La sédentarisation 101(CD1b)
- L’organisation de la vie en société lors de la sédentarisation 101(CD2)
- Les rapports entre l’individu et la société 101(CD3)
Objets d'interrogation (CD1)
Objet d'interprétation (CD2)
Objet de conscientisation (CD3)
NOTE : Les concepts prescrits ne sont ni exhaustifs, ni exclusifs.
- société 10101
- division du travail 10121
- échange 10122
- hiérarchie sociale 10123
- pouvoir 10124
- production 10125
- propriété 10126
- territoire 10127
Concept central
Concepts spécifiques
- Indiquer la nature de la relation entre les individus d’une même société 101(1ax)
ex. : familiale, professionnelle, commerciale
- Expliquer une conséquence de l’interdépendance des individus dans une société 101(1bx)
ex. : peu de personnes peuvent vivre sans l’apport du travail des autres, il se met ainsi en place des réseaux d’échangeÉtablir des liens de causalitésDéterminer des causes et des conséquences
- Situer, sur une carte du monde, la région du Croissant fertile où des peuples commencent à se sédentariser ainsi que d’autres foyers de sédentarisation 101(2.1a)
Situer dans le temps et dans l'espace
- Situer, sur une ligne du temps, la période néolithique 101(2.1b)
Situer dans le temps et dans l'espace
- Énumérer des vestiges des sociétés sans écriture qui permettent de connaître leur organisation sociale 101(2.2ax)
ex. : peintures rupestres, mégalithes, sépultures
- Indiquer les activités de subsistance des sociétés du Néolithique 101(2.2b)
chasse, cueillette, élevage, agriculture
- Nommer des facteurs naturels qui ont favorisé la sédentarisation 101(2.2cx)
ex. : réchauffement climatique, amélioration de la productivité des céréales sauvagesDéterminer des causes et des conséquences
- Énumérer des caractéristiques de sociétés sédentaires 101(2.2dx)
ex. : regroupement en villages comptant parfois quelques milliers d'individus, installation d’habitations permanentes
- Expliquer des conséquences de l’agriculture sur les sociétés du Néolithique 101(2.2ex)
ex. : l’agriculture procure davantage de nourriture que les activités de prédation ce qui favorise la croissance démographiqueÉtablir des liens de causalitésDéterminer des causes et des conséquences
- Énumérer des procédés artisanaux qui se développent au Néolithique 101(2.3ax)
ex. : poterie, métallurgie
- Indiquer l’utilité de la poterie développée au Néolithique 101(2.3bx)
ex. : entreposage, cuisson
- Indiquer le facteur qui favorise la division du travail dans les sociétés néolithiques 101(2.3c)
apparition de surplus agricolesDéterminer des causes et des conséquences
- Expliquer l’apparition des échanges dans les sociétés néolithiques 101(2.3dx)
ex. : pour assurer leur survie, les artisans libérés du travail de production alimentaire troquent leur production contre des alimentsÉtablir des liens de causalitésDéterminer des causes et des conséquences
- Nommer les grands secteurs de l’activité économique associés à la division du travail 101(3a)
extraction des ressources et agriculture (secteur primaire), transformation (secteur secondaire), services (secteur tertiaire)
- Indiquer des éléments de changement et de continuité par rapport au mode de vie des sociétés sédentaires du Néolithique 101(3bx)
ex. : l’agriculture est à la base de l’alimentation, mais n’occupe plus la majorité de la populationDéterminer des changements et des continuités
Organisation de la vie en société aujourd’hui?3 101(1)
Sédentarisation et organisation de la vie en société 101(2)
Situation dans l’espace et dans le temps 101(2.1)
Mode de vie et rapports sociaux 101(2.2)
Activités économiques liées à la sédentarisation 101(2.3)
Rapports entre l’individu et la société aujourd’hui 101(3)
- Çatal Hoyük 10141
- Çatal Hoyük (fresques de) 10141
- déesses-mères (statuettes) 10141
- Mallaha (Israël) [site archéologique] 10141
- Mureybet (Syrie) [site archéologique] 10141
1 Ministère de l’Éducation, Programme de formation de l’école québécoise. Enseignement secondaire, premier cycle, Gouvernement du Québec, 2006, p.353.
2 Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Progression des apprentissages au secondaire. Histoire et éducation à la citoyenneté, 1er cycle, Gouvernement du Québec, 2010, p.6.
3 Ibid., p.6-7.